2020伊始的这场疫情，让老师们get到了‘直播’这一新技能。当三尺讲台变成直播平台，陌生的教学方式令老师们既紧张又兴奋。为了能按期给学生开课，经济法教研室的老师们精心对比各大教学平台资源，并开始学习各平台的操作方式，为的就是能保证高质量的课堂效果。纵观前三周的教学，师生总体反映良好，教研室制定的教学任务顺利完成。看到学生到课率居高不下，上课积极热情，下课时纷纷留言‘老师辛苦了’时，满满的成就感！期待疫情早日退去，一切回归正常。

以下为大家分享经济法教研室教师线上教学及线下辅导的精彩瞬间

一、宅家也美丽

《经济法》刘頔老师

已经是在线教学第三周了，经过老师和同学们积极努力，在抗疫防疫的特殊形势下，打响了经济法课程的“课堂保卫战”。

这次线上授课，我们使用掌上高校总体效果较好。网络有时有点卡，但基本能满足我们学生的要求。在线资源和教师自有资源配合，图文并茂，线上答疑，案例分析贯穿整个教学，头脑风暴穿插每个课堂。从这学期18级财务管理三个班级的讲授情况来看，大家线上讨论和提交任务的积极性很高，掌上高校系统不仅能看到大家的提交情况，更能及时分享学生的参与情况，这样会进一步督促同学们更有效的参与到整个教学过程中。

同时，线上授课的顺利开展也是学校各职能部门积极配合、相互支持的成果，体现着教务处和会计学院统筹协调、迎难而上的决心，更是郑财全体教师兢兢业业、教书育人精神的写照。经济法教研室将全力在抗击疫情期间顺利完成教学任务，并充分利用此次契机加速经济法课程线上与线下相结合的教学模式，化不利为有利，积极推动信息技术与教育教学深度融合，推进教学方式和学习方式改革创新。

《经济法》李慧玲老师

2020年对于我们是不平常的一年，寒假特别长，但是作为教师，我们肩头有更多的使命，当别人在家无聊时，我却忙的不亦乐乎，在家里实施教学。

今年我带的是18会计1、2、3、4班的经济法，利用的是正保教育掌上高校进行教学，这是我从教以来第一次实行远程教学，为了保证教学质量，每节课我都严格要求自己，并且坚持每周上一次习题课，解决错误率高的习题。另外，我还通过摸索和与同行交流，想办法努力克服困难，比如：网上教学的一个难点就是看不到学生在干什么，难以把握学生到底学了没有，为了让网上教学不流于形式，我坚持每天布置作业并要求学生记笔记，并设定时间，必须当天提交，这样当天的内容必须当天学完，有效的提高了课堂的效率，因为每天要上交笔记，学生学习也相对比较认真。另外，我同步使用QQ群、微信群等交流工具，强化师生互动，及时互动和沟通，真正做到了停课不停教。

《经济法》谷思涵老师

在这个漫长的假期中，随着战疫斗争的进行，大家的心态由开始的恐慌、焦虑逐渐转为慢慢适应在战疫中找回自己的工作和生活节奏。对于教育行业来说，“网课”瞬间称为席卷全国上下的现象级词汇。提到“主播”人们想到的不仅仅是娱乐节目，提到“网红”也可能是各位在家利用一切工具创造上课条件的老师们。大家对上网课的态度也由不适应不熟练，变为了“知之”“好之”“乐之”。“乐之”的不仅是网课的学习形式，更是以此为依托的课程内容。

本学期我带的是18级会计专业的经济法，作为一门专业课，我们选用的是掌上高校的《经济法基础》。这门课程主要由法律基础知识和税法知识组成，对会计系同学的初级会计考试有直接帮助，同时，其中的法律常识对于学生们将来在社会中如何维护自己的权益也提供了有力的法律武器，因此，大家的学习热情高涨。

首先，任务完成度高。每节课我的安排是签到＋课堂任务＋课后作业，课程结束后，同学们会积极把听课笔记、作业完成情况主动发在平台留言区域。笔记详细、逻辑清晰，对于一些我未布置的习题，大家也都能以较高的正确率完成。以数据形式及时记录学习情况，有助于学生建立良好的学习习惯。

其次，课堂讨论热烈、氛围融洽。课堂时间，我会在QQ群提示大家本次课程重难点何在，提出问题发起课堂讨论，在学生遇到网络问题时，我会及时反馈教师端的数据以安抚学生情绪。网课形式使一些生活中性格内向、不善于沟通的学生更容易发表看法，个别问答、全班可见的方式也有利于学生发掘问题。

再次，课后及时总结，增进师生感情。每次课程结束后，对于学生提问次数多的、错题率高的问题，我会统一记录，随后以视频截图集、课件等方式形成补充资料发到班级群里。同时我组建了一个所带班级的班委群，便于他们将征集到的关于课程内容和课程教学方式的意见随时反馈，以此让学生感受到老师真正是他们学习路上的帮手，而不仅仅是为了完成教学任务。

网课教学作为线下教学的有益补充方式，既能帮助学生找到适合自己的学习方法，又能锻炼教师们“互联网+”思维的运用，经过最初的磨合期后，一定会取得事半功倍的效果。没有一个春天不会到来，胜利的脚步在临近，期待见面的日子。

《经济法》赵园园老师

经过两周的网络在线教学，在经济法教研室老师们的共同努力下，我们的学生们也适应了这种新型的上课模式，现将我的教学情况作以下总结：

区别于传统的学校教学，线上教学最考验的还是学生的自主学习能力，但是有些学生的自主学习能力较差，这就要求我们能够打破传统的教学方式，做到有效监督学生完成学习任务。首先，每次课前我会抛出一个问题，让学生带着问题去听视频，在视频中找到答案，这样可以更好地培养学生自主思考能力，同时要求学生在看视频过程中记下学习笔记，点播结束后马上截图提交，这样大大提高了观看视频的效率。其次，为了加强学生对于疑难点知识的掌握，在课堂上有针对性的跟学生进行案例探讨，在线答疑，提高了学生参与课堂的积极性。最后，布置课下作业，并及时检查学生作业完成情况，随时催促学生进行提交，对于错题较多知识点，在下节课有针对性的跟学生进行解答。

线上教学增进了同事之间的学习交流。对于每一课时，我们都会互相进行探讨，分享各自线上教学的经验和遇到的问题，每次和同事讨论完毕，我都能从中收获更多经验，为进一步提高我的教学质量增砖添瓦。

《财经法规与会计职业道德》杨晓芳老师

非常时期，非常开学，非常成长。为了保证线上教学的质量不打折，我认真备课，紧密结合教学大纲，利用正保掌上高校教学平台和QQ群作为教学辅助平台，展开线上教学活动。  

每次上课之前做好课堂规划，提前在掌上高校平台和QQ群同时发布学习重点、学习难点和学习任务，保证学生能够充分了解掌握每一节课的学习目标。通过掌上高校系统，可以看学生的听课数据、任务数据、做题数据等等，督促学生学习；也可以根据任务和作业完成的情况，找到易错点，集中在QQ群进行讲解，并且我每周对学习内容进行汇总，发布到掌上高校平台，让学生能够更好地掌握知识点。通过近三周的线上教学，学生反馈良好，在以后的教学活动中，我以更好的教学方式调动学生积极性，期待能够获得更好的教学效果。

《财经法规与会计职业道德》刘超老师

“停课不停学”，在战疫面前每个人都要承担起自己的责任。网络授课进入第三周，教师和学生都已找到了最合适的网络课堂模式。

《财经法规与会计职业道德》课程在本次网络授课中主要使用的是“掌上高校”APP，同时使用QQ等即时沟通软件，双管齐下确保学生听课有质量，做题有辅导。在每次课的安排上，我基本遵循以视频教学为引入，以课堂讨论为主体，以随堂练习及作业为辅助，让学生动眼、动脑、动手，调动学生的学习热情，做到课堂知识及时掌握。这一课堂模式在经过三周的实践后，我发现学生的学习热情有所提高，课堂的签到、互动及作业完成都保持在一个较高水平，知识的掌握情况也不错。因此，我相信在我们师生的共同努力下，我们会让“停课不停学”落到实处，用这样的方式支持这场“战疫”取得胜利！

《国际商法》安玉老师

疫情无情人有情，为了不耽误学生的学业，我们开启了全新的教学模式，在“停课不停学”的路上，我与学生一起边走边成长。工欲善其事,必先利其器。实施网络教学的基础就是对网络教学工具的熟练掌握，开学之前通过平台筛选适合的课程资源、参加平台组织的教师培训课程，对中国大学慕课的资源内容、教学方式有了清晰的认识。慕课堂中发布任务、签到、练习、讨论、问卷调查等功能让线上教学更具灵活性，与学生们在QQ群实时答疑增加了互动性。学通工具之“术”才能传好教学之“道”。

本根不摇，则枝叶茂荣。坚持“内容为王”才能让学生在远离课堂的家中最大可能地保持学习的注意力与积极性，课前根据学科特点认真备课，明确课程任务中的重难点，通过案例讨论、剖析法条背后的原理让大家更直观地理解、吸收知识，以练习题的批改讲解巩固所学，学生们的反馈普遍良好。

难走的路是上坡路，相信疫情结束，我们都会给自己点个赞。

二、宅家也精彩